Habilidades de comunicación de déficits en alumnos en el contexto educativo
\nDotar a los profesionales de los centros infantiles de herramientas que faciliten la comunicación con la familia en aquellos casos en los que los\nhijos/as presentan algún tipo de problemática relacionada con su adecuado desarrollo.\nSe adquirirán las habilidades de comunicación que faciliten la transmisión a la familia de las necesidades específicas y/o retrasos en el desarrollo de\nlos nińos y nińas que pudieran suponer la necesidad de intervenciones específicas y/o adaptaciones escolares.\n\nOBJETIVOS:\nEste curso muestra el camino más directo para conseguir un buena y estructurada dirección de equipos, para ello, trabaja la motivación del personal, la delegación eficaz de funciones y, sobre todo, de una buena organización de los equipos de trabajo.
Temario
- CONTENIDOS DE LA PARTE PRESENCIAL (4 HORAS):\n1. Habilidades de comunicación asertiva en la resolución de conflictos.\n2. La comunicación con la familia cuando se sospecha o detecta algún tipo de problemática en sus hijos/as:\n a. Cómo comunicar necesidades especiales de los menores y otras problemáticas detectadas.\n b. Quién, cómo y cuándo comunicarlo.\n3. Qué supone para la familia esa noticia y posibles implicaciones en el desarrollo de la dinámica familiar.\n4. Pautas básicas para prestar apoyo emocional a la familia tras la comunicación.\n5. Estudio de casos prácticos.\n\nCONTENIDOS DE LAPARTE ONLINE (10 HORAS)\n1 Dirección y motivación de equipos\n1.1 Introducción\n1.2 Conceptos básicos\n1.3 La entrevista de evaluación\n1.4 Evaluación del desempeńo y Gestión de Recursos Humanos\n1.5 Principios de la Evaluación del desempeńo\n1.6 Preparación de las evaluaciones del desempeńo\n1.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal\n1.8 Técnica de comparación\n1.9 Técnicas de distribución forzada\n1.10 Listas de verificación o listas de control\n1.11 Diferencial semántica\n1.12 Escalas gráficas y numéricas\n1.13 Ventajas de la evaluación del desempeńo\n1.14 Problemas del proceso de evaluación\n1.15 Objetivos de la evaluación del desempeńo\n1.16 Cuestionario: Dirección y motivación de equipos\n\n2 Delegación de funciones\n2.1 Delegación eficaz de funciones\n2.2 En qué consiste delegar\n2.3 Habilidades para delegar\n2.4 Comienza la tarea de delegar\n2.5 Tareas delegables y no delegables\n2.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo\n2.7 Formación de equipos de trabajo\n2.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo\n2.9 Desarrollo de equipos de trabajo\n2.10 Cuestionario: Delegación de funciones\n\n3 Cómo organizar su equipo\n3.1 Cómo organizar su equipo\n3.2 El tiempo y el proceso administrativo\n3.3 Establecimiento de prioridades\n3.4 Planificación y fijación de metas\n3.5 Estrategias para la fijación de metas\n3.6 Seleccionar personas adecuadas\n3.7 Evaluación del equipo\n3.8 Toma de decisiones\n3.9 Tipos de decisiones\n3.10 Importancia de la toma de decisiones\n3.11 Implicaciones en la toma de decisiones\n3.12 Estilos de dirección\n3.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo\n3.14 Cuestionario: Cómo organizar su equipo\n\n4 Motivación de equipos de trabajo\n4.1 Introducción\n4.2 Definición de Motivación\n4.3 Diferencias entre motivación y satisfacción\n4.4 Teorías y Modelos\n4.5 Teorías de contenido\n4.6 Teorías de procesos\n4.7 Medio Ambiente\n4.8 Grupos y Equipos\n4.9 Motivación de Equipos de Trabajo\n4.10 Conclusiones\n4.11 Cuestionario: Motivación de equipos de trabajo\n4.12 Cuestionario: Cuestionario final
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