Atención integral y centrada en la persona para profesionales de atención continuada en centros y domicilios

Temario

• UNIDAD DIDÁCTICA 1- BASES Y FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN INTEGRAL Y CENTRADA EN LA PERSONA EN LA ATENCIÓN CONTINUADA. Identificación de los modelos y tendencias internacionales de atención referentes del modelo de Atención Integral y Centrada en la persona. - Atención integral e integrada. - Proyectos de Atención integrada Social y Sanitaria (PAISS). - Atención centrada en la persona (ACP). - Planes estratégicos de Inclusión. - Acompañamiento social. Reconocimiento de los principios fundamentales del modelo AICP desde la dignidad y los derechos. - Principios que rigen el modelo AICP. - Criterios técnicos y metodológicos que hacen posible su cumplimiento. Comprensión de los principios de la Bioética. - Bioética y otros principios éticos para la AICP. Conocimiento del marco legislativo vinculado al modelo AICP y la importancia del enfoque de derechos. - Significado del enfoque de Derechos Humanos. - Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006). - Ley 8/2021, de 2 de junio, sobra la modificación de la capacidad jurídica de las personas con discapacidad. - Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a Personas en situación de Dependencia (LAPAD, 2006). - Leyes de Servicios Sociales de las Comunidades Autonómicas que consagran derechos subjetivos a la promoción de la autonomía personal y a la atención en situaciones de dependencia. - Evolución y tendencias de cambio en la atención domiciliaria. - Nuevos modelos de alojamientos para personas en situación dependencia. UNIDAD DIDÁCTICA 2- ATENCIÓN CONTINUADA A LA PERSONA. Conocimiento y reconocimiento de la persona como ser único y valioso. El cambio de mirada. - Dignidad de la persona, el derecho fundamental de la AICP. - Singularidad de la persona. Punto de partida. - Historia de vida. Contenido y técnicas de elaboración. - Proyecto de vida. Reconocimiento de nuevos roles y cometidos: el/la profesional de referencia. - Apoyo del equipo técnico al profesional de referencia. Colaboración para el diseño del Plan de atención o acompañamiento de la persona. - Características personales (edad, biografía, valores, preferencias, gustos). - Características de su entorno (familia y allegados, profesionales, vivienda, participación ciudadana, movilidad, etc.). - Fortalezas y capacidades de la persona. - Elecciones, gustos y preferencias e intereses de su proyecto de vida para integrarlos en el Plan Personalizado de Atención y apoyo al Proyecto de Vida. - Relación con la familia como aliada en la vida cotidiana de los centros, así como apoyo a la buena convivencia en el domicilio. - Atención sociosanitaria integrada. La relación con profesionales sanitarios. - Adaptación permanente y flexible de la atención y los apoyos a las circunstancias del proceso vital de la persona. Comunicación en la relación de atención y apoyo a la persona (“siempre nos estamos comunicando”). - Escucha activa y empatía. - Confianza y respeto. - Cultura de la confidencialidad. - Información comprensible, inclusiva y accesible. - Pautas de comunicación verbal y no verbal. - Autoestima y Empoderamiento. Especificaciones en el proceso de atención a personas con deterioro cognitivo o demencia. - Autonomía como capacidad y como derecho. - Técnicas de comunicación con personas don demencia. - Técnicas de observación para interpretar conductas. - Actividades cotidianas terapéuticas y significativas. - Atención no farmacológica y afrontamiento de conductas problemáticas. - Colaboración de la familia y/o del grupo de apoyo o consenso. Reconocimiento de las garantías para el ejercicio de derechos y deberes de la persona.. - Derechos que más se vulneran y deberes que no se exigen en los centros y en el domicilio. - Situaciones de vulneración de derechos. - Actuaciones y medidas para promover el ejercicio de esos derechos. - Derecho a recibir prestación de asistencia sanitaria desde los Servicios de Salud, sin discriminaciones.. Optimización de la autonomía y la independencia y resto de los derechos de la persona. - Conciliación de la seguridad, la autonomía y el bienestar. - Medidas restrictivas y sujeciones. - Actividades significativas y con sentido para la persona. Identificación y promoción. UNIDAD DIDÁCTICA 3- ROLES DE LOS PROFESIONALES DE ATENCIÓN CONTINUADA. Transformación de la práctica profesional de atención continuada. - Nuevos roles profesionales y organización de los equipos para nuevas praxis y actuaciones. - Rol del profesional de referencia en centros. Competencias y nuevas funciones. - Asumir iniciativas en el desarrollo de las AVD. - Papel de las/os trabajadoras/es familiares como nexo entre la persona y el o la coordinadora y otros responsables del SAD y, en su caso, los Centros de Salud.. - Alianzas para la atención sanitaria desde el Sistema de Salud. - Perspectiva de género en las actuaciones. Formación y capacitación de los profesionales de atención directa continuada. - Trabajo en equipo interdisciplinar. - Ética asistencial. - Capacitación entre profesionales. Descripción de las metodologías para la Atención Integral y Centrada en la Persona. - Comunicación. - Empoderamiento. - Observación. - Empatía. - Historia de vida. - Trabajo y desarrollo comunitario. - Gestión de casos. Identificación de las funciones de los profesionales en atención continuada. - Facilitadores de la atención integral sociosanitaria y comunitaria. - Colaboradores con los familiares y allegados. - Promotores de la participación de la persona en todo su proceso, incluyendo la participación comunitaria. Promoción de cambios para ganar en Calidad de vida de la persona. - Cambio cultural y organizativo (Misión, visión y valores de la AICP). - Estructura horizontal y colaborativa de los profesionales. - Modelo de gestión adaptado a la diversidad de la persona. - Clima laboral y el grado de estrés. - Participación en la planificación e implementación de los cambios. UNIDAD DIDÁCTICA 4- ESPACIO FISICO EN CENTROS Y DOMICILIO. Reconocimiento del espacio físico accesible, confortable y ambiente significativo. - Espacios que protegen la intimidad y la privacidad de la persona, incluyendo la sexualidad. - Espacios significativos y ambiente hogareño (sentirse “en casa”) en los centros. - Adaptación de la vivienda e identificación de obstáculos para la independencia, la autonomía y el confort. - Objetos y enseres significativos y su relación con las actividades con sentido. - Accesibilidad universal física y cognitiva. - Apoyo a la presencia y participación del entorno social de la persona. - Satisfacción de los gustos y las preferencias de la persona. - Entorno comunitario en la promoción de actividades significativas para la persona. Identificación de posibles actuaciones en los espacios para que sean accesibles y amigables. - Actuaciones ambientales en los centros: iluminación, acústica, temperatura, ventilación, mobiliario y objetos singulares y diferenciadores. - Ambientación de las habitaciones y espacios comunes en los centros. Habitaciones personalizadas. Decoración y reorganización de las zonas comunes. - Elementos que facilitan el funcionamiento de la persona y mejoran su dependencia o discapacidad en los centros y en el domicilio: productos de apoyo, domótica, teleasistencia y derivado, robótica, soportes informáticos accesibles. Conocimiento del apoyo a la intervención comunitaria y las alianzas. - Recursos y servicios de proximidad. - Integración del apoyo informal (familiares y allegados de la persona). - Establecimiento de alianzas con recursos comunitarios para lograr sinergias que favorezcan a la persona (voluntariado, recursos culturales, deportivos, etc.). Determinación de la garantía del ejercicio de derechos y deberes de la persona. - Participación comunitaria y las relaciones sociales.

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