Curso superior en diagnóstico y atención temprana en autismo
El Trastorno del Espectro Autista (TEA), representa un grupo de manifestaciones o síntomas con mucha variabilidad en la conducta. Esta diversidad en los tipos de autismo requiere de varias vertientes de actuación preventiva que atienda los problemas existentes en el proceso de aprendizaje para conseguir mejorar el desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño. El Curso Superior en Diagnóstico y Atención Temprana en Autismo proporciona una formación profesional específica en un trastorno que necesita de actuaciones interdisciplinares desde el medio educativo, social y sanitario que atiendan las necesidades del alumnado con autismo convirtiendo a la familia en el núcleo activo de la intervención con el objetivo de conseguir la mejora de las disfunciones en el aprendizaje del niño.
Modalidad
online
Duración
60 horas
Temario
MÓDULO 1. NEURODESARROLLO Y BASES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA28 temas
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN Y DESARROLLO HISTÓRICO DEL AUTISMO
- Evolución histórica del autismo
- Mitos y realidades del autismo
- El Trastorno de espectro autista en la actualidad
- Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
- Causas asociadas a los TEA
- Influencia de los factores etiológicos en el TEA
- Otras hipótesis etiológicas relacionadas con los TEA
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. EXPLICANDO LOS TEA: ASPECTOS GENÉTICOS Y NEUROBIOLÓGICOS
- Afectación orgánica en los diferentes tipos de autismo
- Evidencias por neuroimágenes
- Evidencias neuroquímicas
- Evidencias neurofisiológicas
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALTERACIONES FUNCIONALES ASOCIADAS AL TEA
- Alteraciones relacionadas con Socialización
- Alteraciones relacionadas con la Comunicación
- Alteraciones en el Comportamiento
- Alteraciones de la Anticipación y la Flexibilidad
- De la Simbolización
- UNIDAD DIDÁCTICA 5. TEORÍAS EXPLICATIVAS: TEORÍA DE LA MENTE, COHERENCIA CENTRAL Y OTRAS TEORÍAS
- La Teoría de la Mente
- Empatía y neuronas espejo
- El juego simbólico en TEA
- Coherencia central y otras teorías
- UNIDAD DIDÁCTICA 6. REFLEXIONES SOBRE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
- Niveles de gravedad en TEA
- Clasificación de los TEA
MÓDULO 2. EVALUACIÓN Y PROCESO DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO33 temas
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
- Finalidad y características de la evaluación psicopedagógica
- Parámetros a tener en cuenta en evaluación psicopedagógica
- Posibles problemas tras la evaluación psicopedagógica
- El momento para la evaluación
- Fases de la evaluación
- Instrumentos y técnicas
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
- Características del informe psicopedagógico
- Componentes del informe psicopedagógico
- Deficiencias del informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
- Consejos en la elaboración de informes psicopedagógicos
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMORBILIDAD Y PREVALENCIA EN AUTISMO
- Comorbilidad Concepto
- TEA y Trastorno de Integración sensorial
- TEA y epilepsia
- TEA y Trastornos de ansiedad
- TEA y Trastorno obsesivo compulsivo
- TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- TEA y Trastornos del sueño
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
- Finalidad de las evaluaciones diagnósticas
- Sujetos participantes de la evaluación y necesidades
- Proceso de evaluación
- Elaboración del informe de evaluación
- UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRUEBAS ESPECÍFICAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS TEA
- CSBS DP Cuestionario del bebé y el niño pequeño
- CAST
- Escala Autónoma para la detección de Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Nivel de Funcionamiento
- UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LOS TEA
- La evaluación neuropsicológica en el autismo
- Funciones ejecutivas
- Rehabilitación neuropsicológica y autismo
MÓDULO 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y ATENCIÓN TEMPRANA42 temas
- UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCETUALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA (AT)
- Origen, concepto y objetivos de la AT
- Principios básicos en AT
- Niveles de intervención
- UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL EN ATENCIÓN TEMPRANA
- Definición
- Organización
- Funciones
- UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR, SENSORIAL Y FÍSICO DEL NIÑO DE CERO A SEIS AÑOS
- Desarrollo en el período de cero a 15 meses
- Desarrollo en el período de uno a tres años
- Desarrollo en el período de tres a seis años
- UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
- Desarrollo cognitivo de cero a 15 meses
- Desarrollo cognitivo de uno a tres años
- Desarrollo cognitivo de tres a seis años
- UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN DE CERO A SEIS AÑOS
- Lenguaje y comunicación
- El desarrollo del lenguaje y la comunicación de cero a 15 meses
- El desarrollo del lenguaje y la comunicación de uno a tres años
- El desarrollo del lenguaje y la comunicación de tres a seis años
- UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE CERO A SEIS AÑOS
- Desarrollo socioafectivo de cero a 15 meses
- Desarrollo socioafectivo de uno a tres años
- Desarrollo socioafectivo de tres a seis años
- UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN TEMPRANA DEL AUTISMO
- Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
- Autismo y Atención Temprana
- Modelos de Intervención en Atención Temprana
- Seguimiento del niño sano para la detección precoz
- UNIDAD DIDÁCTICA 8. SEÑALES DE ALERTA EN EL DESARROLLO
- Las señales de alerta
- Preocupaciones de las familias en el desarrollo
- Las escalas de detección precoz
- Grupos de riesgo y edad mínima a tener en cuenta en su vigilancia
- UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEGUIMIENTO DE LOS NIÑOS CON TEA EN ATENCIÓN TEMPRANA
- Monitorización del desarrollo
- TEA y trastornos en el comportamiento
- UNIDAD DIDÁCTICA 10. MODELO DENVER EN NIÑOS CON AUTISMO
- El modelo DENVER
- Objetivos y características del modelo DENVER
- Pasos en la aplicación del modelo
- Centro autorizado SEPE · FUNDAE
- Gestionamos la bonificación de principio a fin