Formador de formadores

Temario

• 1 Las organizaciones\t\n \t1.1 Concepto\n \t1.2 Tipos de organizaciones\n \t1.3 Características actuales de las organizaciones\n \n2 Elementos en el diseńo de la formación\t\n \t2.1 Las fases del proceso de planificación\n \n3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación\t\n \t3.1 Nivel estratégico\n \t3.2 Nivel de gestión\n \t3.3 Nivel técnico\n \t3.4 Nivel formativo\n \t3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1\n \n4 El proceso de enseńanza-aprendizaje en la formación de adultos\t\n \t4.1 El adulto\n \t4.2 El aprendizaje\n \t4.3 El aprendizaje adulto\n \n5 La relación formación-trabajo\t\n \t5.1 El análisis del puesto de trabajo\n \t5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones\n \t5.3 Determinación de competencias\n \t5.4 Determinación del desarrollo profesional\n \t5.5 Configuración del perfil profesional\n \n6 La programación didáctica\t\n \t6.1 Programación didáctica\n \t6.2 Elementos de la programación\n \t6.3 Grupo\n \t6.4 Objetivos\n \t6.5 Contenidos\n \t6.6 Metodología\n \t6.7 Temporalización\n \t6.8 Recursos\n \t6.9 Evaluación\n \t6.10 La unidad didáctica\n \t6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2\n \n7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseńanza-aprendizaje\t\n \t7.1 La comunicación\n \t7.2 Elementos que intervienen en la comunicación\n \t7.3 El proceso de comunicación\n \t7.4 La formación como proceso comunicativo\n \t7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación\n \t7.6 La comunicación verbal y no verbal\n \n8 Los activadores del aprendizaje\t\n \t8.1 Introducción\n \t8.2 La motivación\n \t8.3 La atención\n \t8.4 La memoria\n \n9 Las estrategias metodológicas\t\n \t9.1 Métodos\n \t9.2 Técnicas\n \t9.3 Procedimientos\n \t9.4 Habilidades docentes\n \n10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos\t\n \t10.1 Los medios y los recursos didácticos\n \t10.2 Funciones de los medios didácticos\n \t10.3 Tipos de medios didácticos\n \t10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3\n \n11 El aprendizaje autónomo\t\n \t11.1 El aprendizaje autónomo\n \n12 El formador tutor\t\n \t12.1 El formador-tutor\n \n13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado\t\n \t13.1 Introducción\n \t13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje\n \n14 Recursos didácticos y soportes multimedia\t\n \t14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia\n \t14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4\n \n15 El mercado laboral y su evolución\t\n \t15.1 Introducción\n \t15.2 Empleos de futuro\n \n16 Cambios en la organización del trabajo\t\n \t16.1 Cambios en la organización del trabajo\n \n17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional\t\n \t17.1 Introducción\n \t17.2 Conocimiento del Mercado Laboral\n \t17.3 El autoconocimiento\n \t17.4 Factores de ocupabilidad\n \t17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5\n \n18 El seguimiento formativo\t\n \t18.1 Introducción\n \t18.2 Características\n \n19 Intervenciones pedagógicas\t\n \t19.1 Planificación y coordinación\n \n20 Evaluación del seguimiento formativo\t\n \t20.1 Instrumentos para el seguimiento\n \n21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje\t\n \t21.1 Concepto de evaluación\n \t21.2 Principios de la evaluación\n \t21.3 Funciones de la evaluación\n \t21.4 Tipos de evaluación\n \t21.5 Características técnicas de la evaluación\n \n22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje\t\n \t22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales\n \t22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales\n \t22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes\n \t22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6\n \n23 La evaluación\t\n \t23.1 La evaluación\n \t23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7\n \n24 Modalidades de evaluación\t\n \t24.1 Modalidades de evaluación\n \n25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación\t\n \t25.1 Modelos de evaluación de la formación\n \t25.2 Niveles de evaluación de la formación\n \t25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8\n \n26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral\t\n \t26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral\n \n27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores\t\n \t27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores\n \n28 La formación profesional en el contexto europeo\t\n \t28.1 La formación profesional en el contexto europeo\n \n29 Instituciones implicadas en la formación\t\n \t29.1 Instituciones implicadas en la formación\n \t29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9\n \n30 Canales informativos y contactos\t\n \t30.1 Entorno personal\n \t30.2 Anuncios en prensa\n \t30.3 Autopresentación en empresas\n \t30.4 Organismos oficiales\n \n31 Técnicas de búsqueda de empleo\t\n \t31.1 Características del candidato\n \t31.2 La carta de presentación\n \t31.3 El curriculum vitae\n \t31.4 Los test\n \t31.5 La entrevista\n \n32 Trabajo por cuenta propia\t\n \t32.1 La idea\n \t32.2 La figura jurídica\n \t32.3 El dinero\n \n33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo\t\n \t33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo\n \t33.2 Consecuencias de los riesgos\n \t33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales\n \n34 Dirección y motivación de equipos\t\n \t34.1 Introducción\n \t34.2 Conceptos básicos\n \t34.3 La entrevista de evaluación\n \t34.4 Evaluación del desempeńo y Gestión de Recursos Humanos\n \t34.5 Principios de la Evaluación del desempeńo\n \t34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeńo\n \t34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal\n \t34.8 Técnica de comparación\n \t34.9 Técnicas de distribución forzada\n \t34.10 Listas de verificación o listas de control\n \t34.11 Diferencial semántica\n \t34.12 Escalas gráficas y numéricas\n \t34.13 Ventajas de la evaluación del desempeńo\n \t34.14 Problemas del proceso de evaluación\n \t34.15 Objetivos de la evaluación del desempeńo\n \n35 Delegación de funciones\t\n \t35.1 Delegación eficaz de funciones\n \t35.2 En qué consiste delegar\n \t35.3 Habilidades para delegar\n \t35.4 Comienza la tarea de delegar\n \t35.5 Tareas delegables y no delegables\n \t35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo\n \t35.7 Formación de equipos de trabajo\n \t35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo\n \t35.9 Desarrollo de equipos de trabajo\n \n36 Cómo organizar su equipo\t\n \t36.1 Cómo organizar su equipo\n \t36.2 El tiempo y el proceso administrativo\n \t36.3 Establecimiento de prioridades\n \t36.4 Planificación y fijación de metas\n \t36.5 Estrategias para la fijación de metas\n \t36.6 Seleccionar personas adecuadas\n \t36.7 Evaluación del equipo\n \t36.8 Toma de decisiones\n \t36.9 Tipos de decisiones\n \t36.10 Importancia de la toma de decisiones\n \t36.11 Implicaciones en la toma de decisiones\n \t36.12 Estilos de dirección\n \t36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo\n \n37 Motivación de equipos de trabajo\t\n \t37.1 Introducción\n \t37.2 Definición de Motivación\n \t37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción\n \t37.4 Teorías y Modelos\n \t37.5 Teorías de contenido\n \t37.6 Teorías de procesos\n \t37.7 Medio Ambiente\n \t37.8 Grupos y Equipos\n \t37.9 Motivación de Equipos de Trabajo\n \t37.10 Conclusiones\n \t37.11 Cuestionario: Cuestionario final

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